Terapia familiar en drogodependencias
En
un principio se creía que se debía trabajar con el drogodependiente
de modo individual ya que se le consideraba vinculado a su grupo de
iguales, integrado en la calle, de tal modo que se creía que la familia
no era significativa. Estudios posteriores demostraron que el
drogodependiente mantiene unos vínculos familiares más fuertes de lo
habitual, siendo adecuada una terapia orientada a la familia.
Muchos adolescentes se vuelven adictos antes de lograr su independencia y autonomía. Cuando eso ocurre quedan atrapados en el sistema familiar y fracasan en los intentos de separarse de la misma. A través de las drogas, el joven evita su independencia con respecto a sus padres y de estos respecto a él...
Muchos adolescentes se vuelven adictos antes de lograr su independencia y autonomía. Cuando eso ocurre quedan atrapados en el sistema familiar y fracasan en los intentos de separarse de la misma. A través de las drogas, el joven evita su independencia con respecto a sus padres y de estos respecto a él...
Psicologia, Dinamica de Grupos, Aprender a Enseñar
El conductor/animador de Dinámicas para grupos no impone, no juzga, sino que de acuerdo con la teoría que fundamenta a las Dinámicas para grupos, el aprendizaje a través de estas ocurre en un proceso de cuatro fases:
1. Experiencia concreta: Vivir experiencias nuevas: La realización de actividades indicadas asociado a un juego o una diversión. La finalidad de esta fase es generar datos comunes para la de un análisis posterior. El conductor deberá vigilar que se realicen todas las actividades como se describen y permitir que los comportamientos se den libremente.
Errores: Limitar la presentación de comportamientos no esperados, dar mayor información de la necesaria para el desarrollo de la Dinámica, generar actividades en exceso o crear una atmósfera de presión y competencia...
Dinamica de Grupos. Tamaño del Grupo. Participacion. Habilidades
Surgen
aquí una gran polémica y distintas opiniones. Para algunos autores como
Miller, el pequeño grupo debe estar formado por 7 miembros como máximo y
2 como mínimo. Otros, como Muchielli, fijan el tamaño de los grupos
entre 5 y 10 individuos, pues en su opinión, el grupo con un número
superior a diez miembros tiende a subdividirse en grupos más pequeños.
Para este autor el número óptimo de miembros es de 6 a 8, porque de este
modo se consigue un mejor equilibrio entre el dinamismo del grupo, el
tiempo dedicado al trabajo y la riqueza de lo elaborado...
Es imprescindible realizar un diagnóstico de la situación por parte del
equipo directivo y de los equipos docentes en torno a los casos de
abusos y maltratos sufridos por los alumnos para emprender una tarea de
colaboración entre todo el profesorado con el fin de eliminar ese
problema y al mismo tiempo prevenir que ocurran hechos
similares en el futuro.
Bullying: medidas de intervencion
El abuso y malos tratos entre compañeros suele estar relacionado en ocasiones con la educación de valores, tales como la justicia, la solidaridad, etc., por lo que debe replantearse una intervención colectiva y global, que sirve para todo el centro, desde el Plan de Acción tutorial que esté aplicando, propiciando debates y mediante la utilización de diferentes técnicas de grupo (torbellino de ideas, Phillips 6/6, role playing, etc.), que hagan reflexionar a los alumnos sobre estos temas...
Violencia, bullying, acoso
TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El
entrenamiento en solución de problemas suele aparecer integrado en
diversos programas de intervención. Es un procedimiento excelente para
aumentar el grado de autonomía del sujeto y el desarrollo de habilidades
para la autodirección y el autocontrol.
Un problema es una situación para la que no tenemos una respuesta inmediata eficaz, que se traduce en un sentimiento de ansiedad, impotencia, malhumor, incomodidad, etc.
El objetivo básico de las técnicas de solución de problemas es identificar alternativas eficaces de funcionamiento. Se trata de buscar, pues, respuestas adecuadas para solventar la situación problemática y elegir la más apropiada...
HABILIDADES SOCIALES
Un problema es una situación para la que no tenemos una respuesta inmediata eficaz, que se traduce en un sentimiento de ansiedad, impotencia, malhumor, incomodidad, etc.
El objetivo básico de las técnicas de solución de problemas es identificar alternativas eficaces de funcionamiento. Se trata de buscar, pues, respuestas adecuadas para solventar la situación problemática y elegir la más apropiada...
HABILIDADES SOCIALES
Las
habilidades sociales son muy importantes en la vida de las personas.
Desde el nacimiento, los niños dependen para su supervivencia de la
interacción con sus cuidadores. Toda habilidad social es un
comportamiento o tipo de pensamiento que lleva a resolver una situación
social de manera efectiva, es decir, aceptable para el propio sujeto y
para el contexto social en que está. Así, las habilidades sociales han
sido vistas como comportamientos o pensamientos que son instrumentales
para resolver conflictos, situaciones o tareas sociales...
El Counselling es
una serie de técnicas que permiten capacitar a las personas, para que
de una forma autónoma, se desenvuelvan en situaciones cotidianas
adversas.
Son técnicas de reflexión y análisis sobre la determinación de necesidades y las capacidades personales que pueden movilizar.
Hay que tener en
cuenta que la lucha contra el VIH/SIDA tiene varios frentes de acción,
que todos tienen la misma importancia y objetivo: el de mejorar las
condiciones de vida de los enfermos de SIDA y prevenir posibles
infecciones de VIH.
El Counselling es una filosofía, una actitud ante la vida, que comprende la capacidad para cambiar creencias, mitos y costumbres.
Las técnicas del Counselling nos permiten prestar y pedir ayuda, establecer una conversación, utilizando toda la información, los recursos y las opciones disponibles.
Debemos de ser conscientes que el convivir con personas que infectadas, o el mismo estar infectado acarrea muchos miedos, mitos y angustias...
Esta basada en la dinámica social. El individuo que nace y se socializa en un entorno social, económico, cultural y educativo desfavorecido, que no le permite desarrollar sus capacidades individuales, intelectuales y relacionales, y que no logra las metas propuestas por la sociedad y los medios considerados legítimos para acceder a ellas, puede llegar a desarrollar un tipo de comportamiento definido como «desviado» o «desadaptado»...
Nos permiten ensayar nuevas formas de conducta más adaptativas, que se van adquiriendo a lo largo del tratamiento.
Técnicas de control de activacion:
Relajación, técnicas de control de la respiración, la desensibilización sistemática. Este es uno de los procedimientos que mas investigación ha recibido. Se basa en la puesta en marcha de conductas incompatibles con la ansiedad en el momento en que esta aparezca, impidiendo que se desarrolle.
Técnicas operantes:
Reforzamiento positivo: Su presentación aumentaría la frecuencia de una respuestas. Se pretendería cambiar la situación de forma que las consecuencias positivas sean inmediatas a la conducta deseada. Cuando una conducta va seguida de una recompensa la conducta se fortalece y se tendería a realizarse más para obtener así más recompensa.
1) Necesidad de aumentar la cantidad de la sustancia para conseguir la intoxicación o el efecto deseado. El efecto de las mismas cantidades de sustancia disminuye con su consumo continuado.
2) Síntomas de abstinencia característicos (véase los síndromes específicos de abstinencia en los trastornos mentales orgánicos inducidos por sustancias psicoactivas).
A menudo se consume la misma u otra sustancia parecida para aliviar o evitar los síntomas de abstinencia.
3) Con frecuencia, el uso de la sustancia se hace en mayor cantidad o por un período más largo de lo que el sujeto pretendía.
4) Un deseo persistente, o uno o más esfuerzos inútiles para suprimir o controlar el uso de la sustancia...
1. CONSUMO:
En función de los problemas que se pueden generar podemos identificar cuatro tipos o patrones de consumo:
- Consumo no problemático.
- Consumo de riesgo.
- Consumo peligroso o problemático.
- Consumo perjudicial o patológico
La violencia, la
agresión, las conductas violentas constituyen una tema de una relevancia
social indiscutible. Científicos de todos los campos han dedicado gran
atención y esfuerzos a la comprensión y explicación de este fenómeno, con
resultados tan limitados como polémicos.
Es
habitual acercarnos al término violencia como un problema, como una
aberración que necesita ser eleminada. En otras ocasiones se trata de
un modo paternalista, se la juzga en virtud de su necesidad o su
pertinencia, o desde su ligazón intrínseca a la naturaleza del ser
humano. «El hombre es un lobo para el hombre» diría Hobbes y, por ende, llegamos a reconocer la violencia en todos los seres animados e inanimados del cosmos.
Está claro, la violencia es patrimonio del hombre, ya que sólo nosotros somos capaces de percibirla como tal. Adquiramos las herramientas necesarias para, además de percibirla, comprenderla y aprender a ser consecuentes con ella...
El mediador/a social es aquella persona que se muestra involucrada en la
vida de una comunidad. Destacamos entre las actitudes propias de estos
agentes:
1. La Capacidad de liderazgo que le otorga el reconocimiento de sus compañeros, procurándole una posición social estratégica.
2. La sensibilidad ante las necesidades y problemas de su entorno.
Estas dos cualidades convertirán al mediador/a social en un agente de cambio social. Paralelamente a estas capacidades del/la mediador/a social, intervienen otras como la motivación, el entusiasmo y la perseverancia en sus intervenciones, sin las que le será difícil inducir un cambio sobre la población diana...
Hoy en día casi nadie pone en duda que vivimos tiempos de cambios,
de reconversión de valores, de reestructuración de códigos normativos...
Tiempos de incertidumbre que afectan a todos los ámbitos del entramado
social. La familia, núcleo central de la sociedad que es, no puede ni
debe permanecer ajena a estas transformaciones. Aún así, la mayor
dificultad ante la que se encuentra la familia es ser capaz de adaptarse
a los cambios que se producen en todas las estructuras. Esta situación,
en numerosas ocasiones, se traduce en inestabilidad familiar y laboral,
en desorientación en cuanto a su papel en el control de los hijos y en
conflictos de todo tipo, en especial en los estratos más bajos de la
escala social y económica...
Cuando
se habla de Educadores/as de Calle todavía son muchas las
personas que no saben exactamente a qué tipo de profesional nos estamos
refiriendo. Existe un desconocimiento generalizado de las funciones y
las áreas de intervención que estos Educadores desarrollan en barrios y
entre colectivos, sobre todo, de las grandes urbes. No ocurre así, sin
embargo, con otros animadores con una amplia solera de trabajo
(Monitores y Directores de Tiempo Libre, Ludotecarios, Animadores
Socioculturales, etc.); pero cada vez más, nuevas instituciones han
ampliado el panorama de posibles actuaciones de estos profesionales, y
concretamente la del Educador de Calle...
Objetivos a corto plazo:
1. Prevenir o disminuir la ansiedad, el dolor, y la incomodidad, proporcionando información al niño.
2. Alentar la expresión emocional.
3. Facilitar la cooperación y la participación en las curas.
4. Establecer una relación de confianza entre el niño y el personal sanitario, informar a los padres.
5. Acelerar la recuperación...
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Conducta y personalidad son dos conceptos que nos sitúan dentro del ámbito de la Psicología. La relación de esta disciplina con la educación se podría entender cómo la aplicación de los principios y explicaciones de la Psicología a la teoría y la práctica educativa.
Ya desde antes de la aparición de la Psicología científica el conocimiento psicológico ha jugado un papel destacado en la elaboración de propuestas pedagógicas. Los primeros pasos de la Psicología científica a finales del siglo XIX aumentan las expectativas puestas en ésta. Podemos, para ilustrar lo dicho, poner el ejemplo de Thorndike, quien insistía en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas con los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental, siendo partidario de desconfiar de las opiniones pedagógicas que carecieran de base psicológica...
QUÉ ES DROGA
Según la OMS, droga «es toda sustancia que introducida en un organismo vivo puede modificar una o más funciones de éste», y drogodependencia el «estado psíquico y en ocasiones también físico, debido a la interacción entre un organismo vivo y una sustancia química que se caracteriza por modificaciones del comportamiento y por otras reacciones, entre las que siempre se encuentra una pulsión a consumir la sustancia de forma continua o periódica con objeto de volver a experimentar sus efectos psíquicos y en ocasiones de evitar el malestar de su abstinencia. Este estado puede acompañarse o no de tolerancia».
Las drogas actúan sobre el Sistema Nervioso Central, encargado de controlar y coordinar los órganos y funciones del cuerpo. Estas sustancias generan dependencia psíquica, física o ambas; además de modificar el comportamiento, los sentimientos y las sensaciones...
Consiste en una acción u omisión que produce alteraciones emocionales, físicas y/o intelectuales para la víctima del maltrato.
En ocasiones es difícil de evaluar. A veces es producto del abuso físico por el que en el caso del anciano se ve hundido en su propia incapacidad y se deja en manos del cuidador abusador adoptando una actitud de resignación ante el maltrato y espera de la muerte.
Forman parte del maltrato psicológico el aislamiento, la negación de cuidados, las amenazas de institucionalización o de abandono, los insultos, conductas que demuestren rechazo afectivo o, como Walker(1984) menciona, las actitudes contradictorias de ternura y maltrato dirigidas a mantener la esperanza de que el maltrato finalice...
Teorías sobre el juego
Existen muchas teorías sobre el juego algunas más clásicas y otras más actuales. En este apartado vamos a nombrarlas todas pero sólo reseñaremos algunas de las más conocidas e importantes teorías para que cada uno saque sus propias conclusiones...
UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
La finalidad de la atención en hospitalización infantil, no es otra que la de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que indudablemente desborda la específica labor del personal sanitario. La actividad pedagógica como complemento de la acción médica en los hospitales ha tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos países europeos y norteamericanos. Se conoce que en décadas pasadas los servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la educación de los niños...
EL VOLUNTARIADO HOSPITALARIO
Las labores que realizan los voluntarios cubren una gran variedad de necesidades del enfermo y los beneficios que se desprende de esta colaboración no solo repercuten positivamente en el paciente, sino también en el propio voluntario, la familia del enfermo, el personal sanitario, el hospital e incluso en la sociedad. La atención sanitaria no se centra únicamente en los aspectos somáticos sino que también se contemplan los aspectos psicológicos y sociales del paciente. Partiendo de esta concepción, el trabajo interdisciplinar entre médicos, enfermeras, psicólogos, educadores y otros profesionales de la salud se convierte en imprescindible...
A
la hora de considerar o abordar cuáles son las áreas de trabajo más
relevantes y los aprendizajes fundamentales que debe generar la
intervención, es de gran ayuda tomar como punto de referencia el
desarrollo del niñ@, así como también tener en cuenta el resto de
sistemas que interactúan con el microsistema formado por el niñ@ y sus
padres.
Normas y reglas
Pasamos ahora a analizar la importancia e influencia de las normas y reglas en la educación familiar. La familia es un sistema gobernado por reglas, hasta tal punto que sus miembros se comportan entre ellos de un modo repetitivo y organizado; de tal modo que esta esquematización de comportamientos puede abstraerse como un principio regulador de la vida familiar.El concepto más simple y claro que puede darse de las reglas es que son «acuerdos
relacionales que prescriben o limitan los comportamientos individuales
en una amplia gama de áreas comportamentales, organizando su interacción
en un sistema razonablemente estable» (Ríos González, 1993). La
familia llega a una serie de «acuerdos» para actuar de una determinada
manera, ahora bien, es necesario aclarar que la mayor parte de las
familias no son conscientes de ello, e incluso se dan situaciones en las
que no se sabe o se desconocen cuáles son las reglas por las que se
rige el sistema familiar...
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL
¿QUÉ HACER ANTE CASOs DE MALOS TRATOS POR PARTE DE LA PAREJA?
En este apartado hablaremos de las mujeres, ya que mayoritariamente son ellas las que reciben los malos tratos. En caso de que el que reciba los malos tratos sea un hombre, se actuaría de igual modo.
En primer lugar, lo importante es saber que esa situación no se debe al comportamiento de la víctima, no es justificable por nada de lo que en un determinado momento se haya dicho o hecho...
DESARROLLO DE GENITALES INTERNOS
El único efecto directo conocido del cromosoma Y sobre el desarrollo sexual, es la producción del antígeno H-Y y el consiguiente desarrollo de testículos, una vez que se han desarrollado las gónadas, como ya hemos visto, se inician una serie de procesos que determinaran el sexo del individuo, estos procesos son dirigidos por hormonas segregadas por las gónadas y más adelante también por otras glándulas endocrinas.
Estas hormonas afectan al desarrollo y a la conducta sexual de dos maneras:
- Durante el desarrollo prenatal ejercen efectos organizadores, los cuales influyen en el desarrollo de los órganos sexuales y del sistema nervioso central.
- La segunda manera es ejerciendo un efecto activador, por ejemplo activan la producción de esperma, posibilitan la erección y eyaculación, e inducen la ovulación, como es lógico estos efectos activadores son diferentes en los dos sexos...
Ovulación y menstruación
Antes de empezar a hablar de la menstruación es preciso explicar qué es un óvulo, célula que da lugar a todo el proceso, conjuntamente con el eje hipotalámico-hipofisario-gonadal, anteriormente citado.
El óvulo maduro es una célula redonda de 0,2 milímetros de diámetro, el tamaño de un grano de arena, aproximadamente. Su interior se halla constituido por el citoplasma, elemento portador de la vitalidad de la célula, en donde se encuentran las mitocondrias. Su núcleo se encuentra alejado del centro, y en su interior está el nucleolo o corpúsculo nuclear. En la parte exterior, el óvulo se halla rodeado por una membrana espesa y brillante alrededor de la cual hay una corona de células epiteliales. Se trata de células foliculares...
La
depresión es una enfermedad poco reconocida y menos tratada. La
prevalencia de síntomas es al menos un 15 %, la prevalencia de depresión
menor es del 10 % y de depresión mayor es de 3,5 %. Como hemos
comentado la depresión está infradiagnosticada hasta tal punto que menos
de un cuarto de los pacientes tienen tratamiento, y de estos sólo el 50
% toman la dosis adecuada (Dr. J. Servilla. Centro de Salud Mental
Gorraz, Barcelona)...
Unos de los impactos que han revolucionado el objeto de estudio de la psicología evolutiva ha sido el auge de estudios sobre sujetos ancianos. Estudios que han pasado a formar parte integrante de la concepción del ciclo de la vida en Psicología del desarrollo.
A lo largo de la historia, filósofos, literatos, científicos, etc... han intentado dar una explicación de por qué ciertos individuos han alcanzado una gran longevidad.
Las interacciones familiares
El análisis de la forma en que los padres promueven el desarrollo de sus hijos ha tomado una nueva dirección, hoy en día se centra en el estudio de los procesos de interacción a través de los cuales se lleva a cabo la trasferencia de capacidades, conocimientos y estrategias de aquellos que ya los poseen (los padres) hacia a aquellos que están en proceso de adquirirlos (hijos/as).
El proceso de traspase y mediación cultural, se encuentra según Vygotski, en las interacciones educativas padres-hijos que se promueven en el escenario familiar. El ambiente familiar es de gran importancia porque en él se producen muchas situaciones de interacción educativa, a través de las cuales la familia (principalmente los padres) va proporcionando anclajes al desarrollo infantil y adolescente, y dando contenido a su evolución...
COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES EN LA ESCUELA
En distintos medios de comunicación están apareciendo muy a menudo distintos problemas que están existiendo en nuestras escuelas. Los episodios de violencia en los centros educativos atraen a la atención publica lo que provocan una «alarma social».
La violencia en la escuela es un problema mundial. Afecta tanto al Norte como al Sur. En cuanto a sus causas, los investigadores están al menos seguros de una cosa: no hay un factor único, sino modelos complejos ligados, por ejemplo, a la situación familiar, a las condiciones socioeconómicas y al estilo pedagógico de los establecimientos. Pero la investigación sólo indica las tendencias. No construye ningún determinismo.
Rendimiento:
La facilitación grupal plantea los efectos de la presencia de otras personas sobre el rendimiento individual, ¿pero y el rendimiento del grupo frente al individual? ¿la calidad del juicio grupal es superior a la del rendimiento individual de cada uno de los miembros del grupo?.
El tipo de tareas afectan al rendimiento grupal. Según Steiner, para evaluar la eficacia y rendimiento del trabajo grupal, es necesario tener en cuenta el tipo de tarea que se está realizando. El tipo de tarea puede determinar que el juicio del grupo sea superior a los juicios individuales. Los tipos de tareas según Steiner: ...
APLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO
Las Dinámicas para Grupos pueden ser utilizadas para diversos fines algunas de las aplicaciones más comunes, son las siguientes:
- Estimular el aprendizaje teórico de los conceptos más importantes de un determinado tema.
- Observar detalladamente los conceptos aprendidos durante la fase teórica.
- El control de la eficiencia del aprendizaje a través de su demostración en una situación real.
-Toma de conciencia de los problemas haciéndolos accesibles tanto racional como emocional.
- Los participantes transfieran y traduzcan los conceptos aprendidos en la sesión teórica a situaciones reales.
- Resolver conflictos existentes con un clima más favorable para su solución.
- Aplicarse para superar el estancamiento de un grupo.
- Análisis de problemas.
- Dar a conocer pautas de comportamiento.
PRINCIPALES RASGOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y SU CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL
La orientación profesional, muy frecuentemente, encorsetada bajo una proposición eminentemente práctica donde la elaboración de currículum y la instrucción sobre cómo elaborar entrevistas, o la toma de decisiones sobre el objetivo ocupacional de las personas atendidas y la realización de formación, induce en ocasiones a una miopía aburrida sobre la labor del orientador.
El trabajo diario de la orientación se hace difícil porque los profesionales debemos hacer frente y dar respuestas a exigencias que provienen de diferentes partes; multiplicidad de respuestas que hace imposible pararse a pensar hacia dónde va dirigida nuestra actuación y cuáles son las premisas de las que debe partir este tipo de acciones orientadoras.
La intervención familiar se inicia a través de la consolidación de
un programa que permite sistematizar las primeras actuaciones. Para
llevar a cabo un proceso de cambio en las familias es muy importante
elaborar previamente cuáles son los pasos que se van a seguir en la
intervención, o lo que es lo mismo, el planeamiento o programación de
la intervención.
Diseño del Proyecto:
- Alcance del recurso o la amplitud del contexto: La primera variable hace referencia a la cantidad de población a la que se desea llegar o que se verá afectada por el proyecto. Así, podremos hablar de alcance macrosocial, cuando se engloba a un número amplio de población, o a un territorio extenso, por ejemplo...
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Formacion permanente y a distancia de educadores/as y animadores/as socioculturales
Situaciones de marginacion
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
EDUCADOR HOSPITALARIO: PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
«El
niño impedido físicamente o mentalmente, o que sufra algún impedimento
social, tiene que recibir el tratamiento, la educación y la protección
especiales que requiere su caso particular» (Declaración Universal de los Derechos del Niño, proclamada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959).
Todos los niños-as tienen derecho a la educación. Sin embargo, la enfermedad les alejaa a veces de las aulas A lo largo del curso escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, centros de enseñanza que el Ministerio de Educación y Ciencia ha puesto a disposición de los niños enfermos en diferentes hospitales de España, Se pretende mejorar la calidad de vida de estos niños y niñas y evitar que pierdan su ritmo de aprendizaje o sufran fracaso escolar.
Todos los niños-as tienen derecho a la educación. Sin embargo, la enfermedad les alejaa a veces de las aulas A lo largo del curso escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, centros de enseñanza que el Ministerio de Educación y Ciencia ha puesto a disposición de los niños enfermos en diferentes hospitales de España, Se pretende mejorar la calidad de vida de estos niños y niñas y evitar que pierdan su ritmo de aprendizaje o sufran fracaso escolar.
Prevencion sobre Drogas. SIDA. Counselling
Son técnicas de reflexión y análisis sobre la determinación de necesidades y las capacidades personales que pueden movilizar.
El Counselling es una filosofía, una actitud ante la vida, que comprende la capacidad para cambiar creencias, mitos y costumbres.
Las técnicas del Counselling nos permiten prestar y pedir ayuda, establecer una conversación, utilizando toda la información, los recursos y las opciones disponibles.
Debemos de ser conscientes que el convivir con personas que infectadas, o el mismo estar infectado acarrea muchos miedos, mitos y angustias...
Educacion sexual. Curso
EL SEXO
El sexo o proceso de sexuación no puede ser explicado con un solo concepto, porque implica el proceso a través del cual uno se diferencia en uno u otro sexo y posteriormente toma conciencia de su diferenciación como ser sexuado.
Es un proceso compuesto por una serie de pasos concatenados que se producirán a través de diferentes niveles. Es aquello que nos diferencia, en cuanto a los «modos», a los hombres, a las mujeres y a los demás estados intersexuales (casos de hermafroditismo, distintos síndromes...), en cuanto a los «matices» nos diferenciamos en heterosexuales y homosexuales (aquí podríamos hablar de diferentes grados entre ambos extremos, y quizá incluso de bisexualidad), y las «peculiaridades» propias de cada persona, de cada ser, lo que dará una significación autobiográfica e irrepetible al hecho...
El sexo o proceso de sexuación no puede ser explicado con un solo concepto, porque implica el proceso a través del cual uno se diferencia en uno u otro sexo y posteriormente toma conciencia de su diferenciación como ser sexuado.
Es un proceso compuesto por una serie de pasos concatenados que se producirán a través de diferentes niveles. Es aquello que nos diferencia, en cuanto a los «modos», a los hombres, a las mujeres y a los demás estados intersexuales (casos de hermafroditismo, distintos síndromes...), en cuanto a los «matices» nos diferenciamos en heterosexuales y homosexuales (aquí podríamos hablar de diferentes grados entre ambos extremos, y quizá incluso de bisexualidad), y las «peculiaridades» propias de cada persona, de cada ser, lo que dará una significación autobiográfica e irrepetible al hecho...
Menores Inadaptados. Inadaptacion Social
Inadaptación objetiva:
Esta basada en la dinámica social. El individuo que nace y se socializa en un entorno social, económico, cultural y educativo desfavorecido, que no le permite desarrollar sus capacidades individuales, intelectuales y relacionales, y que no logra las metas propuestas por la sociedad y los medios considerados legítimos para acceder a ellas, puede llegar a desarrollar un tipo de comportamiento definido como «desviado» o «desadaptado»...
Tecnicas conductuales. Intervencion en inadaptacion social
Técnicas de control de activacion:
Relajación, técnicas de control de la respiración, la desensibilización sistemática. Este es uno de los procedimientos que mas investigación ha recibido. Se basa en la puesta en marcha de conductas incompatibles con la ansiedad en el momento en que esta aparezca, impidiendo que se desarrolle.
Técnicas operantes:
Reforzamiento positivo: Su presentación aumentaría la frecuencia de una respuestas. Se pretendería cambiar la situación de forma que las consecuencias positivas sean inmediatas a la conducta deseada. Cuando una conducta va seguida de una recompensa la conducta se fortalece y se tendería a realizarse más para obtener así más recompensa.
Prevenir las Drogodependencias. Cursos
CRITERIOS PARA
EL DIAGNÓSTICO DE DEPENDENCIA DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS DEL MANUAL
DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS (DSM IV).
A) Como mínimo, tres de los síntomas siguientes:
1) Necesidad de aumentar la cantidad de la sustancia para conseguir la intoxicación o el efecto deseado. El efecto de las mismas cantidades de sustancia disminuye con su consumo continuado.
2) Síntomas de abstinencia característicos (véase los síndromes específicos de abstinencia en los trastornos mentales orgánicos inducidos por sustancias psicoactivas).
A menudo se consume la misma u otra sustancia parecida para aliviar o evitar los síntomas de abstinencia.
3) Con frecuencia, el uso de la sustancia se hace en mayor cantidad o por un período más largo de lo que el sujeto pretendía.
4) Un deseo persistente, o uno o más esfuerzos inútiles para suprimir o controlar el uso de la sustancia...
En función de los problemas que se pueden generar podemos identificar cuatro tipos o patrones de consumo:
- Consumo no problemático.
- Consumo de riesgo.
- Consumo peligroso o problemático.
- Consumo perjudicial o patológico
Violencia Juvenil. Cursos
Es
habitual acercarnos al término violencia como un problema, como una
aberración que necesita ser eleminada. En otras ocasiones se trata de
un modo paternalista, se la juzga en virtud de su necesidad o su
pertinencia, o desde su ligazón intrínseca a la naturaleza del ser
humano. «El hombre es un lobo para el hombre» diría Hobbes y, por ende, llegamos a reconocer la violencia en todos los seres animados e inanimados del cosmos. Está claro, la violencia es patrimonio del hombre, ya que sólo nosotros somos capaces de percibirla como tal. Adquiramos las herramientas necesarias para, además de percibirla, comprenderla y aprender a ser consecuentes con ella...
El mediador/a social es aquella persona que se muestra involucrada en la
vida de una comunidad. Destacamos entre las actitudes propias de estos
agentes:1. La Capacidad de liderazgo que le otorga el reconocimiento de sus compañeros, procurándole una posición social estratégica.
2. La sensibilidad ante las necesidades y problemas de su entorno.
Estas dos cualidades convertirán al mediador/a social en un agente de cambio social. Paralelamente a estas capacidades del/la mediador/a social, intervienen otras como la motivación, el entusiasmo y la perseverancia en sus intervenciones, sin las que le será difícil inducir un cambio sobre la población diana...
Dinamica de Grupos
Definiciones de grupo
Desde un punto de vista etimológico la palabra grupo tiene raíz germánica y significaba terrón. Más tarde pasó a las lenguas románicas. El italiano «gruppo» y el francés «groupe», significaban cosas como varias figuras, una reunión, una multitud...
Desde un punto de vista etimológico la palabra grupo tiene raíz germánica y significaba terrón. Más tarde pasó a las lenguas románicas. El italiano «gruppo» y el francés «groupe», significaban cosas como varias figuras, una reunión, una multitud...
Hasta la época
relativamente tardía, del siglo XVIII, no tiene lugar la aplicación de
dicho concepto, empleado ya en las matemáticas y en las artes plásticas,
a las relaciones sociales.
Pero no es hasta
principios del s. XX cuando se aplica de un modo relativamente
único. Actualmente se ha aceptado el concepto en las ciencias sociales y
humanas y se ha empleado a las formaciones sociales de un tamaño y
estructura determinados, gracias al descubrimiento y desarrollo del
concepto de grupo primario y a los conocimientos derivados de la
investigación sobre pequeños grupos...
Educadores Familiares
Hoy en día casi nadie pone en duda que vivimos tiempos de cambios,
de reconversión de valores, de reestructuración de códigos normativos...
Tiempos de incertidumbre que afectan a todos los ámbitos del entramado
social. La familia, núcleo central de la sociedad que es, no puede ni
debe permanecer ajena a estas transformaciones. Aún así, la mayor
dificultad ante la que se encuentra la familia es ser capaz de adaptarse
a los cambios que se producen en todas las estructuras. Esta situación,
en numerosas ocasiones, se traduce en inestabilidad familiar y laboral,
en desorientación en cuanto a su papel en el control de los hijos y en
conflictos de todo tipo, en especial en los estratos más bajos de la
escala social y económica...Educador en Medio Abierto. Educador de Calle
Cuando
se habla de Educadores/as de Calle todavía son muchas las
personas que no saben exactamente a qué tipo de profesional nos estamos
refiriendo. Existe un desconocimiento generalizado de las funciones y
las áreas de intervención que estos Educadores desarrollan en barrios y
entre colectivos, sobre todo, de las grandes urbes. No ocurre así, sin
embargo, con otros animadores con una amplia solera de trabajo
(Monitores y Directores de Tiempo Libre, Ludotecarios, Animadores
Socioculturales, etc.); pero cada vez más, nuevas instituciones han
ampliado el panorama de posibles actuaciones de estos profesionales, y
concretamente la del Educador de Calle...Educar en Hospitales
PROGRAMAS DE PREPARACION PSICOLÓGICA A LA HOSPITALIZACIÓN INFANTIL
Los objetivos de los programas de preparación psicológica a la hospitalización son:
Los objetivos de los programas de preparación psicológica a la hospitalización son:
1. Prevenir o disminuir la ansiedad, el dolor, y la incomodidad, proporcionando información al niño.
2. Alentar la expresión emocional.
3. Facilitar la cooperación y la participación en las curas.
4. Establecer una relación de confianza entre el niño y el personal sanitario, informar a los padres.
5. Acelerar la recuperación...
Psicologia para Educadores-as
Conducta y personalidad son dos conceptos que nos sitúan dentro del ámbito de la Psicología. La relación de esta disciplina con la educación se podría entender cómo la aplicación de los principios y explicaciones de la Psicología a la teoría y la práctica educativa.
Ya desde antes de la aparición de la Psicología científica el conocimiento psicológico ha jugado un papel destacado en la elaboración de propuestas pedagógicas. Los primeros pasos de la Psicología científica a finales del siglo XIX aumentan las expectativas puestas en ésta. Podemos, para ilustrar lo dicho, poner el ejemplo de Thorndike, quien insistía en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas con los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental, siendo partidario de desconfiar de las opiniones pedagógicas que carecieran de base psicológica...
Drogas. Drogodependencias. Cursos
Según la OMS, droga «es toda sustancia que introducida en un organismo vivo puede modificar una o más funciones de éste», y drogodependencia el «estado psíquico y en ocasiones también físico, debido a la interacción entre un organismo vivo y una sustancia química que se caracteriza por modificaciones del comportamiento y por otras reacciones, entre las que siempre se encuentra una pulsión a consumir la sustancia de forma continua o periódica con objeto de volver a experimentar sus efectos psíquicos y en ocasiones de evitar el malestar de su abstinencia. Este estado puede acompañarse o no de tolerancia».
Las drogas actúan sobre el Sistema Nervioso Central, encargado de controlar y coordinar los órganos y funciones del cuerpo. Estas sustancias generan dependencia psíquica, física o ambas; además de modificar el comportamiento, los sentimientos y las sensaciones...
Consiste en una acción u omisión que produce alteraciones emocionales, físicas y/o intelectuales para la víctima del maltrato.En ocasiones es difícil de evaluar. A veces es producto del abuso físico por el que en el caso del anciano se ve hundido en su propia incapacidad y se deja en manos del cuidador abusador adoptando una actitud de resignación ante el maltrato y espera de la muerte.
Forman parte del maltrato psicológico el aislamiento, la negación de cuidados, las amenazas de institucionalización o de abandono, los insultos, conductas que demuestren rechazo afectivo o, como Walker(1984) menciona, las actitudes contradictorias de ternura y maltrato dirigidas a mantener la esperanza de que el maltrato finalice...
Objetivos de las Ludotecas
Sus objetivos, funciones y servicios se supeditarán al sistema social, educativo y cultural de cada comunidad, aunque tradicionalmente las Ludotecas tienen como objetivo común el desarrollo de actividades lúdicas a partir del préstamo de juguetes y materiales de juego.
Según la Asociación Nacional Británica de Ludotecas, éstas deben promover el principio de la importancia del juego para el desarrollo infantil y actuar como servicio preventivo y de soporte para las familias con hijos pequeños, a través del préstamo de juguetes adecuados que permitan compartir el juego en el hogar...
Sus objetivos, funciones y servicios se supeditarán al sistema social, educativo y cultural de cada comunidad, aunque tradicionalmente las Ludotecas tienen como objetivo común el desarrollo de actividades lúdicas a partir del préstamo de juguetes y materiales de juego.
Según la Asociación Nacional Británica de Ludotecas, éstas deben promover el principio de la importancia del juego para el desarrollo infantil y actuar como servicio preventivo y de soporte para las familias con hijos pequeños, a través del préstamo de juguetes adecuados que permitan compartir el juego en el hogar...
Teorías sobre el juegoExisten muchas teorías sobre el juego algunas más clásicas y otras más actuales. En este apartado vamos a nombrarlas todas pero sólo reseñaremos algunas de las más conocidas e importantes teorías para que cada uno saque sus propias conclusiones...
Pedagogia Hospitalaria. Curso Educador Hospitalario
La finalidad de la atención en hospitalización infantil, no es otra que la de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que indudablemente desborda la específica labor del personal sanitario. La actividad pedagógica como complemento de la acción médica en los hospitales ha tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos países europeos y norteamericanos. Se conoce que en décadas pasadas los servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la educación de los niños...
EL VOLUNTARIADO HOSPITALARIOLas labores que realizan los voluntarios cubren una gran variedad de necesidades del enfermo y los beneficios que se desprende de esta colaboración no solo repercuten positivamente en el paciente, sino también en el propio voluntario, la familia del enfermo, el personal sanitario, el hospital e incluso en la sociedad. La atención sanitaria no se centra únicamente en los aspectos somáticos sino que también se contemplan los aspectos psicológicos y sociales del paciente. Partiendo de esta concepción, el trabajo interdisciplinar entre médicos, enfermeras, psicólogos, educadores y otros profesionales de la salud se convierte en imprescindible...
Educador Familiar. Intervencion
EDUCADOR FAMILIAR. AREAS DE TRABAJO
A
la hora de considerar o abordar cuáles son las áreas de trabajo más
relevantes y los aprendizajes fundamentales que debe generar la
intervención, es de gran ayuda tomar como punto de referencia el
desarrollo del niñ@, así como también tener en cuenta el resto de
sistemas que interactúan con el microsistema formado por el niñ@ y sus
padres. Normas y reglas. Educacion Familiar. Educador Familiar
Pasamos ahora a analizar la importancia e influencia de las normas y reglas en la educación familiar. La familia es un sistema gobernado por reglas, hasta tal punto que sus miembros se comportan entre ellos de un modo repetitivo y organizado; de tal modo que esta esquematización de comportamientos puede abstraerse como un principio regulador de la vida familiar.
El concepto más simple y claro que puede darse de las reglas es que son «acuerdos
relacionales que prescriben o limitan los comportamientos individuales
en una amplia gama de áreas comportamentales, organizando su interacción
en un sistema razonablemente estable» (Ríos González, 1993). La
familia llega a una serie de «acuerdos» para actuar de una determinada
manera, ahora bien, es necesario aclarar que la mayor parte de las
familias no son conscientes de ello, e incluso se dan situaciones en las
que no se sabe o se desconocen cuáles son las reglas por las que se
rige el sistema familiar...Malos tratos. Qué hacer
¿QUÉ HACER ANTE CASOs DE MALOS TRATOS POR PARTE DE LA PAREJA?
En este apartado hablaremos de las mujeres, ya que mayoritariamente son ellas las que reciben los malos tratos. En caso de que el que reciba los malos tratos sea un hombre, se actuaría de igual modo.
En primer lugar, lo importante es saber que esa situación no se debe al comportamiento de la víctima, no es justificable por nada de lo que en un determinado momento se haya dicho o hecho...
FUNCIONES DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
Durante los distintos periodos de su desarrollo, el niño tiene diferentes intereses. A veces se habla, por ejemplo, que el niño tiene periodos críticos en su desarrollo, siendo de vital importancia considerar los intereses espontáneos de cada periodo para lograr un desarrollo íntegro.
Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad.
Los expertos en desarrollo infantil comentan que en el juego existe libertad para experimentar con nuevas experiencias y para cometer errores. Durante el juego el niño establece sus propios ritmos y controla la situación, es independiente y tiene tiempo para resolver los problemas que se le plantean. Todos ellos factores importantes para obtener un pensamiento eficaz. Los adultos deben ser agentes mediadores para llevar al niño a realizar juegos eficaces y con sentido, acercándole las situaciones y juguetes de los que pueda aprender más...
Durante los distintos periodos de su desarrollo, el niño tiene diferentes intereses. A veces se habla, por ejemplo, que el niño tiene periodos críticos en su desarrollo, siendo de vital importancia considerar los intereses espontáneos de cada periodo para lograr un desarrollo íntegro.
Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad.
Los expertos en desarrollo infantil comentan que en el juego existe libertad para experimentar con nuevas experiencias y para cometer errores. Durante el juego el niño establece sus propios ritmos y controla la situación, es independiente y tiene tiempo para resolver los problemas que se le plantean. Todos ellos factores importantes para obtener un pensamiento eficaz. Los adultos deben ser agentes mediadores para llevar al niño a realizar juegos eficaces y con sentido, acercándole las situaciones y juguetes de los que pueda aprender más...
La ludoteca es un espacio educativo que
posibilita esta realidad del aprendizaje lúdico, del desarrollo personal
en armonía con los otros y el entorno en general,
facilitando el ensayo en las estrategias que tendrá que poner en
juego en su presente y futura convivencia social. Su actividad suele ir
orientada a los niños de 3/4 años a 17/ 18 años aunque el
límite, por arriba, suele venir determinado en función de los
materiales pedagógicos con los que se cuenta. Es una alternativa
educativa y lúdica dentro del ámbito del tiempo libre para
todos los niños.
Cursos educacion sexual. Sexualidad para Educadores
Sexo morfológico: genitales internos y externos
DESARROLLO DE GENITALES INTERNOS
El único efecto directo conocido del cromosoma Y sobre el desarrollo sexual, es la producción del antígeno H-Y y el consiguiente desarrollo de testículos, una vez que se han desarrollado las gónadas, como ya hemos visto, se inician una serie de procesos que determinaran el sexo del individuo, estos procesos son dirigidos por hormonas segregadas por las gónadas y más adelante también por otras glándulas endocrinas.
Estas hormonas afectan al desarrollo y a la conducta sexual de dos maneras:
- Durante el desarrollo prenatal ejercen efectos organizadores, los cuales influyen en el desarrollo de los órganos sexuales y del sistema nervioso central.
- La segunda manera es ejerciendo un efecto activador, por ejemplo activan la producción de esperma, posibilitan la erección y eyaculación, e inducen la ovulación, como es lógico estos efectos activadores son diferentes en los dos sexos...
Educacion sexual. Ovulacion, menstruacion, fecundacion
Antes de empezar a hablar de la menstruación es preciso explicar qué es un óvulo, célula que da lugar a todo el proceso, conjuntamente con el eje hipotalámico-hipofisario-gonadal, anteriormente citado.
El óvulo maduro es una célula redonda de 0,2 milímetros de diámetro, el tamaño de un grano de arena, aproximadamente. Su interior se halla constituido por el citoplasma, elemento portador de la vitalidad de la célula, en donde se encuentran las mitocondrias. Su núcleo se encuentra alejado del centro, y en su interior está el nucleolo o corpúsculo nuclear. En la parte exterior, el óvulo se halla rodeado por una membrana espesa y brillante alrededor de la cual hay una corona de células epiteliales. Se trata de células foliculares...
Tercera Edad. Depresion en el anciano
Unos de los impactos que han revolucionado el objeto de estudio de la psicología evolutiva ha sido el auge de estudios sobre sujetos ancianos. Estudios que han pasado a formar parte integrante de la concepción del ciclo de la vida en Psicología del desarrollo.
A lo largo de la historia, filósofos, literatos, científicos, etc... han intentado dar una explicación de por qué ciertos individuos han alcanzado una gran longevidad.
Educador Familiar. Interacciones familiares
El análisis de la forma en que los padres promueven el desarrollo de sus hijos ha tomado una nueva dirección, hoy en día se centra en el estudio de los procesos de interacción a través de los cuales se lleva a cabo la trasferencia de capacidades, conocimientos y estrategias de aquellos que ya los poseen (los padres) hacia a aquellos que están en proceso de adquirirlos (hijos/as).
El proceso de traspase y mediación cultural, se encuentra según Vygotski, en las interacciones educativas padres-hijos que se promueven en el escenario familiar. El ambiente familiar es de gran importancia porque en él se producen muchas situaciones de interacción educativa, a través de las cuales la familia (principalmente los padres) va proporcionando anclajes al desarrollo infantil y adolescente, y dando contenido a su evolución...
MODELOS DE INTERVENCIÓN CON INADAPTADOS SOCIALES
En este apartado trataremos el estudio de los modelos de intervención social presentes en la actuación con inadaptados sociales: Modelo represivo, médico y pedagógico, entre otros. Los modelos sociales, en general, han tenido una fuerte impregnación de diversas disciplinas que tratan desde sus planteamientos el fenómeno de la inadaptación.
Antes de comenzar su descripción y siguiendo a AYERBE ECHEBERRÍA (1991b, p. 48); es preciso considerar:
- El eje histórico: Desde el modelo represivo al modelo de reintegración ha existido una secuencia histórica. Ello no determina que un modelo que ha tenido preeminencia en una época pasada se haya extinguido en la época actual.
- El eje profesional: Dependiendo del modelo podemos observar los apartados profesionales que intervienen predominantemente. Por ejemplo, en el modelo represivo, los profesionales del derecho tienen predominio frente a otros...
En este apartado trataremos el estudio de los modelos de intervención social presentes en la actuación con inadaptados sociales: Modelo represivo, médico y pedagógico, entre otros. Los modelos sociales, en general, han tenido una fuerte impregnación de diversas disciplinas que tratan desde sus planteamientos el fenómeno de la inadaptación.
Antes de comenzar su descripción y siguiendo a AYERBE ECHEBERRÍA (1991b, p. 48); es preciso considerar:
- El eje histórico: Desde el modelo represivo al modelo de reintegración ha existido una secuencia histórica. Ello no determina que un modelo que ha tenido preeminencia en una época pasada se haya extinguido en la época actual.
- El eje profesional: Dependiendo del modelo podemos observar los apartados profesionales que intervienen predominantemente. Por ejemplo, en el modelo represivo, los profesionales del derecho tienen predominio frente a otros...
PERSPECTIVA JURÍDICO INSTITUCIONAL:
Numerosos autores han estudiado las distintas perspectivas desde las cuales se puede abordar la inadaptación: ZABALZA BERAZA (1998) o VALVERDE MOLINA (1993).
Según VALVERDE MOLINA (1993) la sociabilidad es inherente a la naturaleza humana y la sociabilidad del ser humano desempeña un papel fundamental en la configuración de la personalidad del individuo. Así el individuo sólo toma consciencia de su individualidad en relación con los demás miembros de su grupo y va adaptando su comportamiento en función de las respuestas que obtenga de su entorno institucional e interpersonal. La existencia de la sociedad exige un ordenamiento que regule las relaciones entre sus miembros y garantice la supervivencia social y la consecución de los objetivos comunes; es decir, la existencia de una sociedad implica necesariamente la instauración de un orden social...
Numerosos autores han estudiado las distintas perspectivas desde las cuales se puede abordar la inadaptación: ZABALZA BERAZA (1998) o VALVERDE MOLINA (1993).
Según VALVERDE MOLINA (1993) la sociabilidad es inherente a la naturaleza humana y la sociabilidad del ser humano desempeña un papel fundamental en la configuración de la personalidad del individuo. Así el individuo sólo toma consciencia de su individualidad en relación con los demás miembros de su grupo y va adaptando su comportamiento en función de las respuestas que obtenga de su entorno institucional e interpersonal. La existencia de la sociedad exige un ordenamiento que regule las relaciones entre sus miembros y garantice la supervivencia social y la consecución de los objetivos comunes; es decir, la existencia de una sociedad implica necesariamente la instauración de un orden social...
Violencia escolar
En distintos medios de comunicación están apareciendo muy a menudo distintos problemas que están existiendo en nuestras escuelas. Los episodios de violencia en los centros educativos atraen a la atención publica lo que provocan una «alarma social».
La violencia en la escuela es un problema mundial. Afecta tanto al Norte como al Sur. En cuanto a sus causas, los investigadores están al menos seguros de una cosa: no hay un factor único, sino modelos complejos ligados, por ejemplo, a la situación familiar, a las condiciones socioeconómicas y al estilo pedagógico de los establecimientos. Pero la investigación sólo indica las tendencias. No construye ningún determinismo.
Dinamica de Grupos. Comparación individuo-grupo
Rendimiento: La facilitación grupal plantea los efectos de la presencia de otras personas sobre el rendimiento individual, ¿pero y el rendimiento del grupo frente al individual? ¿la calidad del juicio grupal es superior a la del rendimiento individual de cada uno de los miembros del grupo?.
El tipo de tareas afectan al rendimiento grupal. Según Steiner, para evaluar la eficacia y rendimiento del trabajo grupal, es necesario tener en cuenta el tipo de tarea que se está realizando. El tipo de tarea puede determinar que el juicio del grupo sea superior a los juicios individuales. Los tipos de tareas según Steiner: ...
Dinamica de Grupos. ¿Qué hay que tener en cuenta para elegir la técnica adecuada?:
-
Los objetivos que se persiguen: Existen técnicas que persiguen
objetivos distintos. Lo primero será definir los objetivos y después
elegir la técnica. Las dinámicas de grupo son medios para lograr un
objetivo. Lo importante es tener claro el objetivo a lograr en el grupo.
Estos objetivos pueden ser, por ejemplo, conocerse más, estudiar un
tema con detenimiento, tomar decisiones... Para cada objetivo que el
grupo necesita lograr, los dirigentes pueden seleccionar una o varias
técnicas adecuadas para lograr el objetivo propuesto.
-
Los objetivos que se persiguen: Existen técnicas que persiguen
objetivos distintos. Lo primero será definir los objetivos y después
elegir la técnica. Las dinámicas de grupo son medios para lograr un
objetivo. Lo importante es tener claro el objetivo a lograr en el grupo.
Estos objetivos pueden ser, por ejemplo, conocerse más, estudiar un
tema con detenimiento, tomar decisiones... Para cada objetivo que el
grupo necesita lograr, los dirigentes pueden seleccionar una o varias
técnicas adecuadas para lograr el objetivo propuesto. APLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO
Las Dinámicas para Grupos pueden ser utilizadas para diversos fines algunas de las aplicaciones más comunes, son las siguientes:
- Estimular el aprendizaje teórico de los conceptos más importantes de un determinado tema.
- Observar detalladamente los conceptos aprendidos durante la fase teórica.
- El control de la eficiencia del aprendizaje a través de su demostración en una situación real.
-Toma de conciencia de los problemas haciéndolos accesibles tanto racional como emocional.
- Los participantes transfieran y traduzcan los conceptos aprendidos en la sesión teórica a situaciones reales.
- Resolver conflictos existentes con un clima más favorable para su solución.
- Aplicarse para superar el estancamiento de un grupo.
- Análisis de problemas.
- Dar a conocer pautas de comportamiento.
PRINCIPALES RASGOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y SU CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL
La orientación profesional, muy frecuentemente, encorsetada bajo una proposición eminentemente práctica donde la elaboración de currículum y la instrucción sobre cómo elaborar entrevistas, o la toma de decisiones sobre el objetivo ocupacional de las personas atendidas y la realización de formación, induce en ocasiones a una miopía aburrida sobre la labor del orientador.
El trabajo diario de la orientación se hace difícil porque los profesionales debemos hacer frente y dar respuestas a exigencias que provienen de diferentes partes; multiplicidad de respuestas que hace imposible pararse a pensar hacia dónde va dirigida nuestra actuación y cuáles son las premisas de las que debe partir este tipo de acciones orientadoras.
Educadores Familiares. Intervencion familiar
Diseño del Proyecto:
- Alcance del recurso o la amplitud del contexto: La primera variable hace referencia a la cantidad de población a la que se desea llegar o que se verá afectada por el proyecto. Así, podremos hablar de alcance macrosocial, cuando se engloba a un número amplio de población, o a un territorio extenso, por ejemplo...
EL EDUCADOR DE CALLE
Ser Educador es, sobre todo, una actitud
ante la vida, una forma de relacionarse, de acompañar, de comprometerse... y capaz
de acompañar al otro en la construcción de un proyecto de vida. Así debe ser el
Educador de Calle:
-Un profesional que recorre calles, bares, campos de juego,
rincones... en busca de chavales a los que ofrecer amistad, ayuda, apoyo,
vivencias, alternativas...
-Un profesional que es crítico con la sociedad.
-Un adulto cualificado que sirve de referencia a niños y jóvenes,
poniendo a su disposición los medios necesarios para que pueda concienciarse de
su situación personal y del entorno.
-Un Educador social de medio abierto cuyo objetivo son los
adolescentes y jóvenes con problemas de inadaptación social, marginación,
delincuencia y predelincuencia, utilizando la pedagogía de la relación.
-Una persona con vocación solidaria por los niños y jóvenes menos
favorecidos que tiene una tarea educativa no formal.
-Una persona que se integra en el tejido social de un barrio y en
su dinamismo transformador.
-Una persona que educa por contacto, que inicia caminos inéditos
con el chaval para hallar las respuestas más convenientes.
INDICADORES DE MALOS TRATOS:
* Físicos: Empujones, tirones de pelo, bofetadas, palizas, golpes, quemaduras, contusiones superficiales como inflamaciones, derrames, contusiones profundas como hematomas y roturas, mordeduras, heridas, fracturas, cortes, arañazos... * Psíquicos: Humillación intensa y continuada, ridiculaciones, criticas, desaprobación, control de sus actuaciones, amenazas, insultos, intimidación, privación de necesidades básicas que da lugar a:
* Físicos: Empujones, tirones de pelo, bofetadas, palizas, golpes, quemaduras, contusiones superficiales como inflamaciones, derrames, contusiones profundas como hematomas y roturas, mordeduras, heridas, fracturas, cortes, arañazos... * Psíquicos: Humillación intensa y continuada, ridiculaciones, criticas, desaprobación, control de sus actuaciones, amenazas, insultos, intimidación, privación de necesidades básicas que da lugar a:
- Sintomatología ansiosa: mareos, temblores, escalofríos, miedo a morir, sudoración, miedo a volverse loco.
- Sintomatología depresiva: poco apetito, insomnio, pérdida de energía, disminución de la autoestima, falta de concentración, intentos de suicidio.
- Sintomatología depresiva: poco apetito, insomnio, pérdida de energía, disminución de la autoestima, falta de concentración, intentos de suicidio.
* Sexuales: Fisuras anales, dolor genital,
hematomas o heridas, contusiones... Comentarios obscenos, exhibicionismo
forzado, relaciones obligadas, violación, actos dolorosos,
actos humillantes...
INTERVENCION PSICOSOCIAL CON PERSONAS MAYORES
NECESIDAD DE COMUNICARSE La persona mayor necesita
comunicarse y relacionarse con el entorno de forma verbal y no verbal,
expresar deseos y opiniones y tener pertenencia a un grupo, mantener una
movilidad suficiente que le permita las relaciones sociales, tener una
imagen de sí mismo que corresponda a la realidad y expresar sin temores
su sexualidad.
LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LAS PERSONAS MAYORES:
La atención a las personas mayores constituye un reto social que
suscita importantes cuestiones para poder garantizar la adecuada calidad
de vida de un colectivo cada vez más abundante y que demanda un mayor
número de servicios y de mejor calidad. Lo abordaremos desde el plano
físico y contemplando la repercusión sobre las esferas intelectual y la
afectivo-relacional. Las actividades físicas ayudan de manera
primordial a generar un estilo de vi
TERCERA EDAD Actualmente el envejecimiento
de la población es uno de los fenómenos sociales de mayor impacto de
este siglo. Las tendencias de este incremento tienen diversas
manifestaciones, que plantean nuevas necesidades como son: El aumento de
los índices por enfermedades crónicas degenerativas y de incapacidades,
el acelerado incremento de personas de 85 y más años de edad y el
predominio de mujeres en edades avanzadas...
LA PROTECCIÓN SOCIAL DE LA TERCERA EDAD:
La protección social de este colectivo es algo que ya viene garantizado
desde la propia Constitución Española, en cuyo artículo número 50 se
cita expresamente: «Los poderes públicos garantizarán, mediante
pensiones adecuadas y periódicamente actualizadas, la suficiencia
económica de los ancianos durante la tercera edad. Asimismo, y con
independencia de las obligaciones familiares, promoverán su bienestar
mediante un sistema de servicios sociales qu
TEORIAS DEL ENVEJECIMIENTO: A pesar del
desarrollo de la Geriatría, rama de la medicina que se preocupa de la
salud de las personas de edad avanzada con una orientación médico social
y con especial énfasis en la promoción, prevención, atención,
rehabilitación y reinserción dentro de la comunidad. La Gerontología
es la Ciencia que se ocupa de las personas mayores y en especial de los
aspectos sociales y de conducta del envejecimiento (la gerontología es
una rama de las ciencias sociales que
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN CON ANCIANOS
La intervención con ancianos podría centrarse en: - Descubrir y
analizar las causas de exclusión de este colectivo, adecuando nuestra
intervención a la realidad y denunciando las situaciones de injusticia y
desatención. - Sensibilizar a los agentes sociales (profesionales y
voluntarios), familias, comunidades parroquiales y sociedad en general
dando a conocer la realidad de los ancianos y las causas que generan las
distintas situaciones de margina
¿COMO AFRONTAR EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO?:
Las características biopsicosociales de las personas de la tercera
edad y la necesidad de percibir la vejez como una etapa más dentro de la
propia evolución hace imprescindible aumentar las posibilidades a la
hora de establecer una estrategia terapéutica dirigida a este tipo de
pacientes. A veces cuesta relacionar al anciano con el deporte, ya que
parece propio de la juventud.
CÓMO FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA VIDA
DIARIA En épocas anteriores de la historia de los seres humanos, la
movilidad era una parte esencial de la supervivencia: buscar comida,
cazar, evitar peligros, la defensa propia; todo implicaba y requería
movimiento. Hoy en día, la mayor parte de las actividades se han
delegado en las máquinas: la longitud de zancada necesaria en la
actualidad es más corta de lo que solía serlo, la cantidad de fuerza que
se necesita en manos y brazos es menor. Det
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y SUS BENEFICIOS PARA LAS
PERSONAS AL ENVEJECER Una declaración de consenso internacional
respecto de la actividad física, la forma física y la salud (Bouchard y
otros 1994) identifica seis áreas afectadas por el esfuerzo fisiológico:
la forma del cuerpo, la fuerza de los huesos, la fuerza muscular, la
flexibilidad del esqueleto, la forma física del motor y la forma física
del metabolismo. Otras áreas que se benefician de la actividad física
son la función cognitiva, la sa
La depresión se asocia a unos trastornos
cognoscitivos y conductuales caracterizados por una falta de motivación,
fallos de atención, bradipsiquia (enlentecimiento en la velocidad del
pensamiento), síntomas vegetativos, tristeza profunda, desesperanza,
desamparo, impotencia, llanto y una profunda letargia (disminución de la
capacidad de reacción y tendencia al sueño) sin embargo, esta
sintomatología puede ser diferente en el anciano, con confusión,
distraibilidad y explosiones de irritabilidad.
Pero las personas mayores de hoy en día
pueden darse cuenta de que el ser mayor ha cambiado, están más sanos y
vigorosos que sus homólogos de hace varias generaciones. Tienen aspecto
más juvenil, se sienten mejor y actúan con más vitalidad que sus padres y
abuelos de la misma edad. animacion.synthas...
Las razones que explican el aumento constante
de la población anciana en relación con la población total son ante
todo, por una parte, los avances médicos que han elevado la esperanza de
vida y por otra, la disminución del índice de natalidad. animacion.synthas...
La finalidad de la animación sociocultural es
la de mejorar la comunicación del individuo con el resto, por medio de
la integración dentro de un grupo. Tiene como objetivo que los
individuos tomen conciencia de sus problemas y sus necesidades, así como
las de su entorno, para que por medio de la comunicación con los demás
puedan actuar para solucionarlos. animacion.synthas...
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Conducta y
personalidad son dos términos que nos sitúan dentro del ámbito de la
Psicología. La relación de esta disciplina con la educación se podría
entender cómo la aplicación de los principios y explicaciones de la
Psicología a la teoría y la práctica educativa.
PSICOLOGIA PARA EDUCADORES-AS El
objetivo de la Psicología es estudiar el comportamiento de la persona,
con métodos y técnicas, analizando y clasificando, construyendo leyes
que analicen las diferentes esferas de la actividad humana. De esta
forma será posible orientar al individuo en numerosos aspectos o
modificar actitudes que le permitan vivir mejor consigo mismo y con la
sociedad. De la Psicología meramente teórica y filosófica que ha
permanecido durante siglos, hemos pasado
El castigo Ya hemos comentado
anteriormente que por castigo entendemos la presentación de un estímulo
aversivo contingentemente sobre la ejecución de una respuesta
inapropiada. Las consecuencias de la respuesta disminuyen su
probabilidad de aparición en el futuro. Mientras que el refuerzo aumenta
la frecuencia de una respuesta, el castigo la disminuye. Esta técnica
consiste en eliminar algo agradable, o bien en proporcionar algo que
resulte molesto siempre que responda con una conducta distin
1. Identificación del problema: ¿Qué me
preocupa?. 2. Seleccionar objetivos: ¿Qué quiero conseguir?. 3.
Búsqueda y elaboración de alternativas: ¿Qué puedo hacer?. 4.
Consideración de las consecuencias: ¿Qué podría ocurrir?. 5. Toma de
decisiones: ¿Qué debo decidir?. 6. Puesta en práctica: Lo voy a llevar a
la práctica. 7. Evaluación: Cuáles han sido los resultados.
Falta de excitacion en el hombre La falta
de excitación en el hombre se conoce como impotencia o disfunción
eréctil. Esta dificultad supone la imposibilidad de conseguir una
erección y/o mantenerla el tiempo suficiente como para conseguir un
orgasmo o quedar satisfecho en sus relaciones sexuales, y se produce
aunque la estimulación sea adecuada. La impotencia puede ser
primaria, si se ha dado siempre; secundaria, si se produce después de un
período de funcionamiento satisfactorio, o select
Frigidez: falta de excitacion en la mujer
Esta dificultad es lo que hace unos años se conocía como «frigidez». Es
decir, no experimentan sensaciones agradables, placenteras, gozosas ante
la estimulación sexual, por parte de ellas mismas y/o de su pareja, o
ante las fantasías eróticas.
Sexualidad y minusvalias Las personas con
limitaciones físicas o psíquicas tienen que luchar para hacerse un hueco
en una sociedad que rechaza las conductas sexuales, sean del tipo que
sean, por el simple hecho de que sean practicadas por personas
diferentes. Se les intenta negar la condición de seres sexuados,
sexuales y eróticos.
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el concepto de inadaptación no es fácil ya que esta contaminado por
acepciones del sentido común y de la vida al igual que la marginación.
La inadaptación puede ser la incapacidad para adaptarse a una situación
determinada, desajuste personal, conflicto con el medio, fracaso ante
los estímulos sociales, existencia de un comportamiento antisocial,
existencia de un comportamiento inestable...
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